在高中阶段，病句主要有以下几类:语序不当、搭配不当、成分不全或多余、结构紊乱、意思不清、不合逻辑。掌握句子的语法结构，对辨别和修改病句有很大的帮助。
运用语法结构分析处理病句
当你遇到一个结构复杂的句子时，找到它的主干不仅有助于你了解句子的基本结构，准确理解其含义，还可以帮助你检查句子的结构和成分搭配是否有问题。例如:
①在南极洲发现恐龙化石，为地壳缓慢但不可阻挡地移动这一理论提供了又一有力证据。
②今天的青年担负着在本世纪把我国建设成为社会主义现代化强国的责任。
之一句的定语、状语全部压缩，剩下的主干是“发现提供证据”。可见，此句结构完整，句子成分搭配合理；第二句话的主干是“青年担负起建设强国的重任”。显然，这个句子的结构是不完整的。谓语中心词“承担”与“建设强国”不搭配，通常在“承担”后有“任务”、“使命”、“责任”等词作宾语或宾语中心词。这句话缺少这样的话，所以让人觉得意犹未尽。
1。搭配不当
(1)主谓搭配不当:
①江西省贵溪县一头原本默默耕耘的牛，最近因为英勇抗击野猪成为救世主而广为流传。
②蚂蚁治疗类风湿门诊开业后不久...小蚂蚁的神奇功效开始走向世界。
③冬天冷，乘客量增加很快。
分析:
以上三个病句都犯了主谓搭配不当。这种病句可以通过缩略句检测出来。比如一句简约句子的主干是:牛是循环的。这显然是错误的。应该是广为流传的那头牛的故事。第二句也可以简化为:奇效走向世界。“神效”只能撼动或传遍天下，用“去”来搭配不合适。第三句的错误更明显。不能增加“乘客”，但是增加了乘客的数量，那么可以在“乘客”后面加“流”字。
(2)动词和宾语搭配不当:
动词和它所携带的宾语之间的关系表现为行为者和接受者之间的各种复杂关系。通常，在下列情况下，动宾搭配是不恰当的:
(1)带宾语的动词:
①首届教育艺术节在广东湛江举行。
②广州中心气象台数据，1984年以来广州春节更高气温。
之一句要把“hold”改成“hold”，最后一句“创”字和“温度”明显不符，要改成“创1984年以来广州春节更高气温记录”。
⑵一个动词带多个宾语:
①感受到了娘娘庙前浓浓的香火和虔诚的气氛。
②他们激动是因为终于看到了自己经历过的、听到过的、想象过的感受和状态。
这两个句子中只有一个用作宾语的名词短语可以和这个动词搭配。①应改为:目睹了娘娘庙前的浓香，感受到了虔诚的气氛。②应该改成:他们激动是因为终于感受到了自己经历过、听到过、想象过的心情，看到了自己经历过、听到过、想象过的状态。
(3)对准不当:
①这里藏龙卧虎！
定语“藏龙卧虎”和中心词“人才”搭配不当。“龙”和“虎”是人才的比喻，然后修饰的时候重复。而“藏”、“列”的意思是“你”，与谓语重复。可以改成:这真是一片藏龙卧虎之地！
(4)造型搭配不当:
①人们一致认为...
“一个词”和“想”搭配不当。“一个声音”显然是用来形容人的言语的，但在这里修饰“认为”这个表示心理活动的动词是不合适的。改成:人们异口同声地说...
2。不完整合成
不完全成分包括不完全主语、不完全谓语和不完全宾语。
(1)主体不完整
①陈老师认真诚恳地说:“说实话，那些人越年轻越老，越不愿意承认自己老了。”
②蒙古族同胞长期生活在马背上，他们随身携带精制的刀，可以用来宰杀和切割牛羊的肉，肉煮熟后还可以作为餐具。
(1)缺少主语，应该把“人”加到“一腔热血”上。②“可用于……”主语应为“刀”。可以将“便携炼刀”改为“便携炼刀”。
更多时候是因为介词使用不当导致主语不完整。
③这部作品中，对人的正面鼓励和启发不多；相反，有些情节有很多负面影响。
④观察农村经营承包法的试行，我们“村官”的法律水平有了很大的提高。
③介词结构“right”在……中的使用使句子没有主语。删除“对”，“我们”是主语。
(2)不完全谓词
(1)主动参与社会灾害事故处理，化解风险，沉淀社会生活责任。
(2)有一天，炮兵连炊事员朱克忠正在去炮兵阵地的路上，突然一个打扮成猪拾草人的人向他走来。
①在“参与”前增加“承诺”。②在“突然”后加“发现”或“看见”作谓语。
(3)不完整的对象
①根据《纪律处分办法》，决定给予该球员停止参加本年度剩余所有甲级队比赛的资格，并处罚款人民币4万元。
②法律专家的意见是，消费者当众砸商品只是为了羞辱或者发泄不满。
①缺乏以对象为中心的语言。“罚款”要加在“4万元”之后，与“给予”相匹配。另外，“取消参加今年剩余所有甲级队资格”的说法有问题，应该改为“取消”。(2)的谓语是并列短语，其中“羞”字缺少宾语，应改为“羞辱制造者或发泄不满”。
3。过量配料
(1)主语是多余的
①这次考试没考好的原因是没有按照老师的要求认真审题。
②老舍的文风始终与人民同甘苦共患难。
①“原因”和“因为”后面的“重复，去掉一个。②要去掉“风格”。
②谓语是多余的。
①上次从你们学院借的讲义正在打印，上课前可以发给学生。
②篮球场上的十名球员正在进行一场激烈的比赛。
①“进行”是多余的，应删除。②“打字”多余，应删除。
(3)对象是多余的。
①法国著名小说家巴尔扎克一生致力于小说《人间悲剧》的编撰。
②今天，我来到了扬州瘦西湖，参观了白塔、钓鱼台和吴婷大桥。
①“编译”是多余的，应删除。②“处”是多余的，应该去掉。
(4)附加成分多余。
①土地肥沃，矿藏丰富。一个充满无数宝藏的山村。
②判断是肯定或否定某事物是否具有某种性质的一种思维形式。
③到处都是水果:梨、苹果、柿子...
④为了简化字数，我们不得不稍微删除一些…
①“各种”多余，应删除。②“是否”是多余的，应删除。③“无处不在”和“无处不在”，更好把“无处不在”删掉，保留“无处不在”，以便更强调。④“有的”与前面的“略加”重复，删除。
4。不正确的词序
句子成分顺序不当可能导致不同的制约关系和表意差异。有的虽然没有造成表意上的差异，但是不符合句子成分的排列规律。
①故宫博物院最近展出了2000多年前新出土的文物。
②各地各部门把改善民生、保障民生、重视民生作为一切工作的立足点和出发点。
①这件“文物”是什么时候“出土”的？“新出土”应移至“展出”。②先“重视”，再“保障”，再“提高”。
5。结构杂交
表达的时候，我想这个句型和那个句型都用。结果我把两个句型放在一起，就转了一半，也就是结构混合了。
①作为一名 *** 员和党的领导干部，做事情、想问题都要以党和人民的根本利益为出发点。
②古往今来。没有人否认有巨大成就的天才都有努力的精神。
③上海文艺出版社出版的《生存》，作者是一位在海外生活了20多年的加拿大华裔作家。
④不努力学习，可想而知如何能取得好成绩。
①后半部分是“从……开始”和“从……开始”的混合。可以去掉“从”。②谓语部分是判断句和陈述句的混合体。可以在句末加“的”构成“是”的强调结构，句末的“作者”可以是主谓谓语句和动谓语句的混合体④是反问句和陈述句的混合体，所以要去掉“你能想象得到”，在“成就”后加“你”。
6.的含义未知
有两种类型的歧义:
“迷茫”就是不知道一句话怎么说；“歧义”是指一个句子有两种意思。
(1)令人费解
①参观奥运村和北京新装修的“地铁”是我的返程。
②六十岁到九十九岁的老太太被许可乘车参加 *** 。
①“访问”怎么可能是“回国”？作者的意思是"...是我在回家的路上要做的事。②从字面上看，59岁以下和100岁以上的人似乎无权乘车参加 *** 。作者大概是指“60岁以上”。
(2)模糊性
①介绍一部菲律宾的权威著作。
②校长、副校长等校领导参加了本次迎新会。
①可以解释为“介绍一部菲律宾的权威著作”或“介绍一部菲律宾的权威著作”。②无论是“其他学校领导”还是“其他学校领导”。
7、不合逻辑
在这里，首先要界定病句中“不合逻辑”的外延。首先，“语法不是逻辑”，比如“白马非马”。这个句子结构是对的，从逻辑上看是对的。“白马”和“马”的概念是相互关联的。但从汉语的字面意思来看，“白马”应该是“马”。其次，语言是交流的工具。虽然有些话不能用严格的逻辑角度来说，但大家都这么说，也知道它的意思。沟通双方没有误解。从语法的角度来看，我们不得不承认它是正确的。比如“很热闹”本来就是很热闹的意思，实际上等于“很热闹”，甚至程度都要加深。以上两者都不是“不合逻辑”。
这里的“不合逻辑”是指句子的意思不合理。比如“学习是有态度和方法的”。这句话和“生物分为动物、植物、微生物”在形式上是一样的，但是“动物、植物、微生物”加起来就是“生物”，而“态度”、“方法”加起来就是“学问”，所以这句话是不合逻辑的。主要有以下几类不逻辑:自相矛盾、范围不清、强加因素、主客体倒置。
(1)自我矛盾
①过了一会儿，车突然渐渐停了下来。
(二)这增强了中国人民反侵略斗争的无比力量。
他是众多幸存的受害者之一。
④中国有世界上没有的万里长城。
①“突然”与“逐渐”的矛盾。②既然“无与伦比”，如何“增强”呢？“无与伦比”这个词应该删掉。③既然“幸免”，自然没死。怎么能说他是“死者之一”呢？改成了“死了多少人，活下来的是他。”④“有”与“无”矛盾，“无”变“只有”
(2)范围不明确。
①从职业发展的角度来看，仍然缺乏科学专家和人才。
(2)当他们拼命往上爬的时候，忍不住掉进了深渊。
①所有的人才都包括科学家，不应该并列。应该说是“各学科专家等人才”。②“当………………………………………………………………………………………………………………………………………………………”
(3)强加因果
最近朋友去南方旅游回来，结果思想还是老样子。
②因为他是北方人，所以想法基本一致。
①我去了南方后改变了想法，可以说是一次南方之行的结果。现在，“我的心思依旧”。怎么能说是一次旅行的“成果”呢？②为什么来自“北方”的观念是古老的？
(4)主客体倒置
那时候报社和我接触的机会很少。
②去年的学习心情和今年大不一样。
①应该是“我和报社的接触”。②我们比较之一种和第二种。一般后者永远是主体，应该是“今年的学习成绩和去年的……”。
8。方法摘要
1.了解几种常见的病句类型，特别是考试说明中指出的类型:语序不当、搭配不当、成分不全或多余、结构混乱、意思不清、不合逻辑。熟悉病句批改的常规方法。
2.修改病句的目的是使句子准确、清晰。修改病句时，一定要保留原意。
3.从语法入手，抓住主句。无论是简单句还是复合句，抓住了句子的主干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句时有助于保留原意。在抓主干的时候，要注意识别主干是否有问题，比如成分不全，主谓搭配不当，动宾搭配不当等。，应该先纠正。
4.从词法角度看句子中修饰语和中心词的搭配是否恰当，实词和虚词在句子中的应用是否恰当。
5.从逻辑入手。虽然中学课本中没有专门讲述逻辑知识的章节，但在修改病句时往往需要一定的逻辑知识。平时要注意掌握一些基本的逻辑知识。有些句子逻辑错误，修改时要从逻辑角度考虑。
本文地址：IT知识频道 https://www.hkm168.com/ruanjian/944632.html，易企推百科一个免费的知识分享平台，本站部分文章来网络分享，本着互联网分享的精神，如有涉及到您的权益，请联系我们删除，谢谢！
相关阅读
