记金华的双龙洞教学设计（记金华的双龙洞教学设计优秀）

　　1.学习抓住特点写景物的方法，培养学生观察周围事物和有条理叙述事物的能力。2。. （七）教学重点难点分析 教学重点，孔隙和内洞是双龙洞的重要景观，学习“孔隙”。

　　为什么我自认为人后脑到肩背到臀部到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一。

　　4，记金华的双龙洞1，《记金华的双龙洞》这篇课文的作者是 叶圣陶 。课文按照 游览的顺序依次写了 路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞的情况。此外，泉水流经的路。

　　3，记金华的双龙洞（教案） 教学目标： 1，认识6个生字，会写13个生字。正确读写“浙江，油桐，拥挤，孔隙，仰卧，臀部，稍微，额角，擦伤，蜿蜒，依据，石钟乳。

　　一，说教材 《记金华双龙洞》是义务教育课程标准试验教科书语文四年级下册第一组。 板书设计 23.记金华的双龙洞 景象奇异 金华→罗甸→路上→洞口→外洞→ 孔隙→ 内。

　　1，小船是怎样进洞的。 2，作者描写船小和进洞的方式是为了说明什么。

　　看；1.首先船两头系着绳子，管理处的工人进内洞拉绳子唐世军，在外洞的工人拉另一头绳子。 2.说明作者躺卧的姿势低的没法再低了。作者是用自己的经历证明了船小。描写进。

　　《记金华的双龙洞》这篇课文李承炫的作者是叶圣陶。课文按照游览的顺序依次写了路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞的情况。此外，泉水流经的路线也是文章的线索，它的。

　　（一）主要内容 这是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的情景。是按游览顺序记。 （七）教学重点难点分析 教学重点，孔隙和内洞是双龙洞的重要景观，学习“孔隙”。

　　要详细点！

　　4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。 出金华城大约五公里到罗甸，过了罗甸就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的显得有。

　　〖教学目的〗 1，认识本课11个生字，学写其中的9个。正确读写“浙江，森郁，聚集，合适，昏暗，稍微，额头”等词语； 2，初读课文，了解课文的主要内容和游览顺。

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