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不知道还有多少家长能够想起，自己在读书时代找过看过多少报纸或者杂志，就是为了把其中的一篇或几篇的文章剪裁下来，做成一份剪报作业呢？是的，今天小编要说的就是剪报和手抄报。
前两篇系列中小编说的学习活动是有关语文学科的，而今天要说的则是政治学科。当然，现在的政治学科在小学和初中的名称已经发生变化，一叫社品、一叫思品，但是其核心内容没有变化。
剪报是让学生把从报刊杂志等上面，根据学习指导要求所剪下的文字、图片资料，经过整理分类后集纳成册。而手抄报则是让学生把从报刊杂志等上面的文章，根据学习指导要求摘录重要内容抄写成册。剪报和手抄报在政治科的学习中，就是让学生了解时事新闻的重要方法。在八九十年代的时候，中学生特别是初中生，基本上都要每周做一份剪报，记录本周的一些重要时事内容。而为什么到了现在，剪报和手抄报为什么从学生的学习内容中消失呢？这是与时代的发展有关系的。进入21世纪后，随着电子技术的飞速发展，电子文件尤其是PDF版面的广泛运用，让学生获取时事新闻的途径不再局限于纸质的报刊杂志。于是电子文件就代替了纸质的剪报，剪报和手抄报也就逐渐淡出了学生的学习内容中。而原来学生做成的剪报册和手抄报册，就被更加方便、容量更大的电子资料库所取代。可以说，剪报、手抄报在学生学习内容中的淡化是时代科技进步的作用，与教育的发展联系不大。
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到底剪报或者手抄报对于学生的学习有没有促进作用呢？小编个人觉得还是有一定的促进作用的。其实现在互联网技术十分发达，学生要寻找相应的时事新闻，可能只需要在浏览器中输入相应的关键词，就可以找到一大堆的文章，就可以完成了搜集新闻素材的学习要求。但是这种搜索只能够让学生找到素材，而并没有让学生真正的去阅读里面的内容。毕竟媒体发出的新闻内容，其文笔和时事内容的分析才是学生应该学习的重点。如果学生单纯为了找素材而找素材，这样的学习就是没有效率的。如果以剪报或者手抄报来完成时事新闻素材的搜集，那么学生必然需要精读里面的内容。学生在精读的过程中，就等于是在学习。
另外，手抄报现在也以另外的一种形式出现在学生的学习中——手抄报竞赛。所以说，剪报和手抄报虽然已经远离了学生的学习内容，但是它们依然还是存在的。
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