如何增强班级凝聚力（班主任如何增强班级凝聚力）

如何增强班级凝聚力（班主任如何增强班级凝聚力）

开展班级活动，创造属于班级所有师生的特殊时刻。

班级活动不一定是演唱、比赛，还可以是老师的一堂课等。

在班级发展中不可避免的会遇到老师的变动，这时班主任就可以根据这一情况设计好最后一节课，动员学生参与到其中，在活动中能收到很好的效果。

1、在老师上课前做好准备

我们可以自己制作一个纪念册，每位同学写上自己一个学期以来最真实的话。

2、以我们的方式去送别老师

可以是和老师的拥抱，也可以是认真的学习，默默的祝福，静静的留恋，每一个人都有自己的方式。

2

通过班级独有的视频来提升班级凝聚力

班主任要勤于记录，精于设计，制作出班级自己独有的视频，作为班级发展的资料。

班级视频在班级发展中可以起到以下作用：

• 独有性，可以激发班级荣誉与自豪感。

• 真实性，这个世界唯有真情可以打动人心。

• 凝聚性，可以在同学们大脑中留下深刻的班级印象。

• 长久性，情感是联系的纽带，强化班级价值观。

无论在什么时候，尤其是班会时间，全班同学观看自己的视频，都能起到很好的效果。

此外，班主任可以自己写，或者请文笔好的同学，写一些煽情性的文字，在此建议班主任在带班初期自己写，这样可以提升班主任的领导力。

如，我在高一结束的这一天，写下了以下文字：

回望高一

站在高一的终点，回望我们的高一，

有喜有悲，有收获有遗憾，

无谓结果，

我们走过！

穿着军装我们走过了八月，

不知不觉我们走过了九月，

懵懵懂懂我们走过了十月，

带着曾经我们跨过了十一月，

怀着勇敢的心走过了十二月，

满怀伤感的迎来了一月。

这一切是那么的真实，

这一切又是那么的缥缈，

若隐若现，若即若离。

我们满怀好奇走完了二月，

又在适应和痛苦中走过了三月，

我们满怀激情的走过了四月，

又在泪水与疲惫中度过了五月，

我们在复杂与纠结中匆匆走过了六月。

回望这一年，面对那些数字，

这一年是那么漫长却又那么短暂。

回望这一年，面对自己的得与失，

有些人、有些事，错过便是永远，

有些人、有些情，片刻便是永恒。

这一年是那么可爱却又那么讨厌！

时间最大的价值就是让我们明白什么是最珍贵的，什么是可以遗忘的。

影像最大的价值就是延续了一个人的长度和宽度，只要你需要，他随时会出现在你想的位置。

2016-7-3

让我们给这一天

在心里留一个位置

因为这是他们在292

最后的一课！

3

植入教育

情绪的唤起是为了自己教育主张的实现。

因此，班主任一定要在情绪唤起时，进行自己针对性的教育，使学生接受自己的观念，并且转化为行动。

最后一课的目标，就是教育我们的学生要珍惜和老师相处的最后时光，感谢老师们对我们的付出，同时也告诉我们的学生，生离死别是人生必须面对的课题，我们必须接受，同时我们必须还得向前走。

真正的成功者都是含泪奔跑的人。

有一种关心叫嘱托，

有一种观念是留恋，

有一种不舍叫回望，

有一种伤悲是坚强，

有一种感悟叫永远，

有一种记忆叫永恒，

既有万般不舍也要离去，

那些远去的人，远去的事，

那些无法追回的一切，

都告诉我们：

有一种怀念是奋发图强，

有一种离别是继续赶路，

有一种默契叫义无反顾，

只因喜欢，我便无悔，

只因珍惜，我便风雨兼程，

只因懂你，我会含泪奔跑。

当时间定格在，

2016-7-5，

我们的高一，

也永远不再！

用心经历，

才有真情，

不曾经历，

怎会懂得。

此外班主任的自身修养对班级凝聚力也有重要的影响。

心理学研究发现，一个领导的情商可以影响到整个组织的情商，领导情商的高低影响着组织成员情商的高低。作为班级的领导者，班主任一定要注意修炼自己的领导能力与领导情商。

人际关系是很好的一个切入点。通过对人际关系的影响，班主任可以影响到组织情商，从而提高班级凝聚力。

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